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Pretende-se neste artigo analisar como a formação profissional integrada ao ensino médio possibilita aos adolescentes uma interlocução com o mundo do trabalho e quais são as vertentes orientadoras dessa interlocução. O texto apresenta, inicialmente, um levantamento básico das disposições acerca da educação e trabalho expressas no Projeto Político Pedagógico dos cursos do Instituto Federal de Educação de São Paulo, campus Tupã e, em seguida, uma análise das entrevistas realizadas com o corpo discente, demonstrando como este percebe essa interlocução no ensino técnico integrado ao médio.